0次浏览 发布时间：2025-07-15 16:33:00
走进一所学校，吸引你的会是什么？也许是排排书籍，也许是朗朗书声。走进一所学校，你最想看到什么？也许是孩子们天真的笑脸，也许是老师们清澈的眼神。这些你都能在兰州市第六十一中学看到。
但是，当你漫步61中新区分校，一种陈设会让你产生一个疑问，为什么在这所学校，几乎每一间教室，都有一盆清水。大红的水盆，盛满清水，放置在教室的一角，安静、醒目。
校园风景
水善利万物
“如果可能的话，我想去新疆看看妈妈，”学生王宇森在英语课上小声说。这让班主任徐老师心头一震，腼腆且带着些许卑怯的宇森从此成了徐老师的目光牵挂。
这时，孩子们已经进入高三，在校学习的时间极其珍贵。每天下午，家长送饭到校成了一道靓丽的家校接力风景，接过热腾腾的饭菜，也接过父母对自己沉甸甸的爱。但是，细心的徐老师发现，在同学们用餐后，宇森才悄悄地拿出馒头和牛奶，这个另类的画面让徐老师鼻子一酸也心生疑惑。
校园风景
教育家夏丏尊先生说，“教育上的水就是情，就是爱”。靓丽的风景怎么能有缺憾，委婉地交流后，徐老师了解到，因为家庭原因，小森独自租房上学，为了省钱每月只回家一次。徐老师脑海中反复闪现其他孩子从家长手中接过晚饭，而宇森只能默默拿出自带晚餐的画面。徐老师决定亲自给宇森带饭，一段时间后，但因为自己家离学校较远，只能带一些冷食饭菜，这对宇森的肠胃非常不好，于是徐老师只得借助班级家委会的力量来寻求“热饭之计”。家长们得知事情原委后，不仅欣然应允，而且争先恐后地要承担这份爱心接力，徐老师在感动之余，也有了新的顾虑：长此以往，宇森的胃暖了，但心里会难受，因为他会在心中“背负”全班几十个同学的人情。助人的最高境界，应是在不动声色中给予他人支持，既成全对方的尊严，又真正解决问题。
徐老师经过多方打听，得知学校附近一家餐馆的老板曾在疫情期间免费为辖区内的医务工作者送过餐，抱着试试看的态度，徐老师与这位老板取得了联系，这位热心的老板欣然担起了为宇森做饭的任务，一位附近的家长也主动承担起了送饭的任务，有时还会加几个自己做的菜。至此，一场爱心送餐行动一路延续。
不管生意多忙，餐馆都会为宇森备好晚餐；无论刮风下雨，位家长都会把餐馆的饭送到宇森手里。榜样的力量是无穷的，热热地流淌的爱开始漫延，在餐馆老板和这位家长无声的感召下，班上其他同学们的家长也加入了这场“助力爱心”之旅，宇森的饭盒里有了更多的红烧肉、带鱼、鸡翅。小森的父亲知道此事后，在感动之余，也尽量克服困难来陪伴宇森，这场爱心接力让宇森脸上开始有了笑容，更能坦然面对困难，班级成为和谐的团队、家庭。高考结束，宇森和家长饱含热泪为徐老师送上锦旗。
在师生热烈而又无声的拥抱中，徐老师动情地说，这面锦旗是良善的漫延、是大爱的汇聚，是一个集体凝聚力、向心力的呈现，这份荣誉属于餐馆老板、属于送饭的家长、属于全体同学。
“上善若水，水善利万物而不争”。做人应如水，不与万物争高下，却无私付出，滋润万物。徐老师细致入微却又淡然面对的行为正是——上善若水。
在61中，教室里的那一盆清水，是为了防干、润燥，但，这又何尝不是这个群体如水品格的写照，徐老师如此，但如徐老师者，何止徐老师一人。
班主任马老师发现张成同学总是寡言少语、作业常常缺交、成绩不理想，似乎成了班级“边缘人”，与其他老师沟通了解了张成同学的情况后，一场综合“治疗”就此展开。语文老师辅导张成同学担任班会主持人，英语老师帮助他练习口语，政治老师和他一起筛选热点话题，历史老师邀请他担任课代表。在同学们一次次的掌声中，在各科老师合力托举下，张成同学自信与自律的光晕渐渐浓厚，开始带着笑容变成一名开朗活泼的阳光少年。
“经师易求，人师难得。”在新区分校，年轻的雍老师发现，入学不久的陈薇同学情绪开始变得十分低落，不论上课下课都习惯性地趴在课桌上，与同学和老师的接触交流也逐渐变少，总是一个人独处发呆，像一只蚕蛹把自己封闭了起来。雍老师通过“蹲点”寻找时机，一天晚餐后，师生二人如姐妹般漫步校园，观察初春石缝中努力冒头的小草。
校园风景
雍老师以此鼓励陈薇在面对困境时要保持毅力和坚定的信心，陈薇同学紧闭的心扉在此刻有了松动，压抑已久的负面情绪也开始宣泄，在她失声痛哭的叙述中，雍老师得知陈薇是不能接受自己入校时成绩优秀、现在下滑厉害的现实，进而自我怀疑、自我否定，甚至产生厌学厌世的念头。雍老师敏锐地意识到事情的严重性，凭借自身的专业素养和教育经验，巧妙地绕开学习话题，一套为其量身定制了的“救赎”方案逐渐成形，雍老师决定从她的画画特长入手，鼓励她利用课余时间画画，在“大显身手”中“宣泄解压”，为陈薇精心准备了颜料、画笔，又将自己办公室一块白板腾出来，这样既有了画画的地方，又能让办公室其他老师能够随时感知小陈的情绪波动，又一场爱的集体行动不着痕迹地开始了。每当小陈绘画时，背后是办公室老师专注欣赏的目光和真情的夸奖，是雍老师朋友的鼓励和真心的赞扬。
画笔挥舞间，积攒在陈薇心中的阴霾被一点点甩走，一副心灵解压的“大作”也逐渐成形，渐渐地陈薇同学脸上有了笑容，与同学老师的交流也慢慢多了，一扫颓废的状态，犹如新生的蝴蝶，慢慢剥落束缚自己的茧蛹。两周后，画作完成，陈薇也在画笔流转与老师们爱的合力中走出了内心的至暗，成功完成了自我救赎，用阳光开朗的心态重新拥抱学习和生活，最终考上了自己心仪的大学。今天，这幅画风虽略显稚嫩的“大作”依然安静完整地停留在办公室的墙面上，成为61中“善”文化最为鲜活的印记，更是师生合力战胜心魔，勇敢直面挫折的“军功章”。随着时光的流逝，它也许会慢慢淡化，但我们相信，一定会有人为它补色描线，以无声的力量激励着一批又一批化一学子，这股爱的溪流也终将慢慢汇聚成奔腾向前的涛涛浪潮。
艺术展演
如果说孩子的成长需要爱的合力，那么俯下身子倾听，放下身段交流，爱就能送达，心就能换来。韦老师的办公桌上永远都放着一沓便利贴，上面写满的是孩子们不便直面交流但又不吐不快的小心事，韦老师一一认真解答，让孩子们“轻装上阵”。便利贴上的内容，由起初的负面情绪发泄，逐渐地成了对韦老师的关心和问候。小小的便利贴，在笔墨流转间成为师生情感交流与相互信任的纽带，是流淌在师生之间友爱的涓涓细流。
学生的样子看学校，学校的样子看老师，老师的样子看校长。一所好学校不是好在楼宇的漂亮，场馆之宽敞，而是要有一群敬业有爱、乐学善思的老师。61中的老师们说，最初，校领导在教室里放一盆清水，是为了增加空气湿度、改善微循环，现在，这盆清水，是一面镜子，映照着学校“善”文化的办学理念。
五四表彰
61中新区分校的师生都知道“温暖藏在主食里”的一个小故事。性格腼腆的佳禾有严重的大米过敏，用餐时间是她的发愁时刻，但她又不愿给学校添麻烦，便每天只是捧着餐盘躲到角落啃自带的面包。食堂炊事注意到了这个总是“少打一份饭”的女孩，有一天，小禾发现自己的餐盘里多了一份金黄的杂粮饭，混着玉米，旁边还卧着个松软的花卷。原来，这是细心的班长每天提前半小时为小禾单独准备的主食，周一煮面条，周三蒸南瓜，周五甚至有小米和红薯焖的甜饭。三年时光里，小禾的餐盘从未缺过那一份特殊的主食，这份特殊的主食，让善与真在学校育人的土壤里生根发芽。
五四表彰
水，至柔至善，润物无声——这便是教育的“关爱”。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有一群好老师，便是这所学校最亮的招牌，61中的教师群体，宛如那教室里的一盆清水，至柔至善，润物无声，但更有力量，这便是教育的情怀，而它投射出的便是教育行为中最具体、最温暖的关爱：是俯身倾听时的耐心，是遭遇挫折时的鼓励，是发现闪光时的赞赏，是迷茫困惑时的指引。情怀赋予关爱方向与深度，关爱则让情怀落地生根，共同编织教育的温度与力量。
为了源头活水来
最美人间四月天。每当丁花影洒落操场、每当花瓣纷飞校园，61中的“丁香诗会”便拉开了序幕。同学们纷纷落笔，在纸笺上写下最喜欢的诗歌，教师们自己动手，制作花月歌谣抽签卡。学子们还要在泡桐树下，丁香树旁，写诗对诗，留下独属于自己的花笺印记。诗会上，语文组全体教师“师诗相传”，用深沉而炽热的声音将文学经典与青春意象交织成一曲献给春天的赞歌。各班小诗人声情并茂、热情洋溢地朗诵，将青春与春天完美契合，展现属于少年们自己的声韵风华，深描青春最亮丽的底色：8班同学以千年诗笺为舟，从甲骨裂纹中探寻文明的密码；7班同学借“旧游不堪寻，惟有少年心”道尽青春喟叹；1班的《青春》重现李大钊“青春之国家”的呐喊，百年炬火穿透时空帷幕，点燃全场沸腾的热血……
丁香诗会现场
“丁香诗会现在是学生们每年最期待的一项活动”，学校政教处郑老师如是说，“学生的成长是大事，大事的基础是细节，细节的来源在用心，教育就是向善向美的引领，学校要用心发现学生喜欢什么，用心拓展他们的心灵体验空间。”
这场以诗为名的青春盛宴，用诗的形式，以青春的名义让日子飘扬，让传统文化浸润校园，更让少年们以笔墨为舟、声韵为桨，在盛世华章中书写属于自己的风华。下一个春天，丁香再绽时，诗心必将如约重逢。
丁香诗会现场
如果说丁香的芬芳如水一样浸润着师生的心脾，那么榜样就如同水的浪头引领少年们勇立潮头、有思敢为。为了凝聚向上、向善的正能量，也为了吊足孩子们的成长“胃口”，61中精心设计，常态化开展“每周一星”评选活动，从环保、团结、助人、文明、学习等方方面面评选表现优异的学生，在“每周一星”专栏展播，讲述孩子们真实可感的成长故事，向触手可及的榜样学习。
“天行健，君子以自强不息。”每个时代都会赋予这个时代青少年新的使命与担当，新时代、新征程，孩子们将来的人生道路怎么走？持续的成长内驱力从哪里来？校领导和老师们反复酝酿，制定了生涯规划课程实施方案，邀请家长走进校园开展生涯规划讲座、职业分享、研讨交流活动，聘请高校、企业、科研院所专家和行政、事业单位人员为学校学生生涯发展咨询师，从国家需要和个人发展层面指导引导学生，提高学生对未来发展的规划能力和高考选科能力。
“之前，我只是模糊地想将来成为一名医生，家里人也很支持。在生涯规划课之后，我清晰地认识到，自己更有语言天赋，将来我想成为一名主持人。”小杜同学笃定自己的想法，现场朗诵了诗歌《未来的路》。
“也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息把往事回顾，
一片树林里分出两条路，
而我选了人迹更少的一条，
因此走出了这迥异的旅途。”
在新高考改革与快速变化的时代背景下，学生在呼啸而来的时代列车上，不仅要有车票（分数），更要握紧属于自己的方向盘（人生方向）。61中扎实持续推进的高中学生生涯规划，破除“唯分数论”惯性，激发内生学习动力，引导学生从被动应试转向主动探索，通过科学认知自我、连接社会需求、明确发展路径，实现个人志趣、能力与未来方向的精准匹配，让教育从“流水线生产”向“个性化塑造”转型，为终身发展奠定战略基础。
在此背景下，体现学生综合素养、分数与能力并肩、才华与品德并重的最高荣誉“校长奖”应运而生。“拿到一枚校长奖，意味着得到了老师们、同学们莫大的肯定，也意味着从校长手上接过了更大的成长责任，向着优秀出发，任重道远，自强不息。”王伟同学说起他拿到校长奖的感受时，一身的朝气化为一脸的凝重，但也平添了几份矢志不渝追逐梦想的坚毅。
学校在给其中一位获奖同学的颁奖词中写道：“不畏浮云遮望眼，风雨无阻向前行。智慧、勤奋是他通往成功的钥匙，自强、奋发是他前进的动力。面对困难，他从容不迫；面对挫折，他不言放弃；面对学习，他夯实基础。他用自己的汗水，浸润着梦想与激情，在奋斗中砥砺成长。”少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川，愿61中每位同学在校长奖的感召下，勇秉坚毅之心，不坠青云之志。
孩子们的人生之路，要让他们自己用脚去走、要用心去走。61中让他们带着“研究”与“课题”，走向尘土街巷，去看一看，去问一问，知人生、知社会、知人间。
习近平总书记视察甘肃兰州后，徐涵同学组建了自己的小团队，沿着黄河四十里风情线，用脚步丈量黄河之滨，用眼睛探寻黄河之美。其间，有采访时的碰钉子和尴尬，有兼顾学习时的局促，经过两个多月的努力，最终归类整合出3个主要问题，提出了5条解决对策，一篇《黄河之滨也很美》的研究性学习的小论文新鲜出炉，“建议沿滨河绿地每30-50米设置一个或一组座椅，做一单形式应灵活多样，如L形、S形等。在景区及周围设置多个方便游客扔随身垃圾的站点……增加旅游观光车种类能，如增加敞开式观光车，在天气晴好时让游客有更好的体验感……”这些论点虽然略显稚嫩，却是书本连接现实的范例和应对未来生涯挑战的“预演”。我们也相信，这篇浅浅的论文，必定会汇入黄河之滨将来会更美的波澜中。
“如果选择相信孩子们，他们必然给你带来惊艳。类似的实践类研究性小文章还很多，其中不乏真知灼见，这都是一个个小团队实打实‘研究’出来的。”指导教师王老师捧着一沓孩子们的研究“成果”说。
《关于衣物去污湿巾结构的研究及制作》《生命的顽强——多肉植物根的状态对其生长的影响》《“天水麻辣烫”火爆出圈的调查与思考》《公众对阿尔兹海默症认知程度及患者对家庭影响的探究》《兰州太平鼓的传承与发扬》《“寻简之道”——探究西北简牍的保护与发展》等等，一篇篇研究成果，以青少年特有的视角呈现出来。这是2024届学生在自然、社会及生活等领域生动探究的鲜活记录。
给学生搭建平台，这所学校是用心的。二十多年来，学校一直坚持推进研究性学习，将每一届学生的研究性学习优秀案例都编印成集，供下一届学生学习借鉴，这改变着老师的教学方式，改变着学生的学习方式，也改进着学校的育人方式：给学生一个舞台，学生还给你一份惊喜！
只会读书，只会解题，而不会动手，不会解决实际问题的书呆子，如何才能“争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”将教育从“教学生答题”转向“教学生命题”，61中，给出了答案。
学生参观中国精神馆
思政课只有打动学生，才能引导学生。61中，精心打造“中国精神馆”“家风家训馆”“历史文化馆”“国学馆”“地理科学馆”系列主题展馆。展馆内既有对党史的生动展示，也有对爱国精神的深刻解读，既有对优秀传统文化的讲述，也有先贤家风家训的传承，成为培育时代新人的第二课堂场馆矩阵。走进场馆，学生通过沉浸式体验，对话革命先烈，厚植家国情怀。主题展馆是校园文化的重要名片与区域文化交流的重要平台，是“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”和“‘大思政课’我们要善用之”的生动践行。
“漫步中国精神馆，伟大建党精神如同在漫漫长夜中点燃的一支永不熄灭的火炬，时刻提醒我们，从哪里来，到哪里去，以及我们这一代人肩上沉甸甸的责任。”高二六班李斌同学动情地说。
61中主题场馆通过创设沉浸式、跨学科的实践环境，将抽象知识具象化，让学生在动手操作、情境体验和问题解决中深化理解、激发兴趣，并有效培养了批判性思维、创新能力、协作能力、实践操作能力等核心素养，同时连接社会与职业认知，促进学生从被动接受知识向主动探索和应用转变，为全面发展和适应未来挑战奠定了坚实基础，是学生成长的强力加速器。
“我觉得我很帅，我很骄傲。”当你对话每一位61中国旗班的同学，他们无一例外这样讲，深情而坚定。国旗班的同学每天坚持升国旗、降国旗，成为全校师生每天瞩目的一件大事，能成为国旗班的一员，也自然成了孩子们最想争抢的“大事”。当清晨第一缕光刺破夜幕，墨绿制服的身影已如青松般笔直挺立，少年们肩扛的不仅是一面旗帜，更是脚下这片土地千年的重量。
日复一日地升降，在少年血脉里浇灌出最深沉的理解：所谓家国，从来不是遥不可及的星辰，而是每一次将旗帜高扬过顶时，臂弯里沉甸甸的使命。国旗升起的时刻，便是少年以脊梁为碑，刻下对这片土地最清澈的告白。通过庄严的升降旗仪式和严格的日常训练，将爱国主义教育具象化、常态化，在塑造学生纪律意识、集体荣誉感和个人品格的过程中，铸就校园精神高地，让家国情怀不再是空洞的口号，而是融入骨血，化作平凡日常里不竭的源泉，成为深植血脉的红色基因——代代相传。
水，穿石破岩，激活本源。真正的教育，其神韵与力量，恰似水之品性。从唯美的“丁香诗会”到很帅很骄傲的“国旗班”，61中的教育者，寻源以发现潜能，疏导以尊重个性，浸润以滋养成长，将学生最终导向如江河般奔涌之力的生命绽放。
源洁则流清
教育的旅程，是一场在“唤醒”与“引领”之间寻求精妙平衡的艺术，唤醒是引领的前提，引领是唤醒的升华。没有内在火种的点燃，外在的引领是强加的枷锁；没有智慧引领的护航，觉醒的力量可能迷失或消散。
党员示范课
“党员示范班的牌子挂在教室门上，责任也压在肩上，就要时时比别人好，事事比别人强。”高一二班的班主任是一位有20多年党龄的党员，也是学校的优秀班主任，她说，“一个党员一面旗帜，一个支部一个堡垒。旗帜的作用在学校里怎么体现？堡垒的力量在教育上怎么发挥？不能空谈，也不能成为口号。”
在深化党组织领导的校长负责制中，61中，以强党建带动强发展，积极开展党员示范班引领行动。党员示范班看什么？看纪律、看学习、看面貌。示范引领作用不好怎么办？要剖析、要对标、要进步。促使党建工作更接地气、更有实效，教师之间相互学习、共同进步，班级立德树人综合质效大大提高，教师队伍整体素养迅速提升。
在马老师的党员示范班，专门开辟了党的二十届三中全会精神学习专栏、精心设计艺术节展演方案，建立班级学习互助小组，开展“一对一”学习辅导，组织学生进行学习经验分享会等等，一次次引领成长的班级活动，入脑入心。“党员示范班就要在思想建设、学风建设、文化建设、主题活动、服务奉献等方面发挥示范引领作用。”马老师说，“既然是示范引领，就不能因为自己做得不好，而让学生失望，让班级丢人。说实话，主要是要面对自己的学生，这人丢不起。”
党员示范课
目前学校共有党员示范班23个，其中本部校区11个，新区分校12个。通过创建党员示范班，推动学校党建工作与教育教学工作深度融合，强化学校党组织的凝聚力和战斗力，使党建工作更接地气、更有实效，也使教师之间形成相互学习、共同进步的浓厚氛围，促进学校教师队伍整体素质的提升，形成良好的教育教学氛围，不断提升班级管理水平，促使学校教育教学高质量发展。
“教育的至高境界，在于让“唤醒”与“引领”如呼吸般自然交融。唤醒赋予引领以生命力和意义，引领赋予唤醒以深度和方向，一所学校要想有为党育人、为国育才的饱满情怀，党员要走在前做表率，学校管理层更要走在前、做表率。”学校办公室主任古老师说，“为提升学校干部的引领能力，学校持续开展‘善真’干部讲堂专题活动，每月一主题，每月一分享，通过分享交流碰撞，互学互鉴。”61中的干部大讲堂成为了提升学校干部专业能力，建设学习型干部团队的平台，为不断推进学校治理体系和治理能力现代化赋能助力。
当一个充满活力、团结奋进的干部团队和全体教师发于本心，忠于初心的爱相遇时，这个学校前进的动力便不会枯竭。在推进清廉学校建设专题分享会上，学校教研组长、年级主任一致认为，在学校，清廉的要求不仅仅是洁身自好，也不是浅层次的不贪不占，清廉学校建设，也绝非仅仅是悬挂标语、制定规章的表面功夫，其核心在于培育一种浸润骨髓的价值认同、塑造一种风清气正的文化生态。
“最美化一人”评选活动
61中一直传承着“善真”的教育情怀与育人理念。学校每年开展“最美化一人”评选活动，挖掘和表彰默默行走在教室里、操场上、家校间。截至目前，学校已连续开展七届“最美化一人”评选，先后有100余名教师获此殊荣，为此，学校专门编纂了《“最美化一人”风采展示集》，记录了学校近年来“最美化一人”教育故事。他们的事迹，是教育初心的生动写照，是师德师风的鲜活典范，更成为一盏明灯，照亮更多教育者的前行之路。
我的教育故事演讲
如果你在下午饭后，走在学校的操场、林荫小道，走进教室、学生宿舍，师生或对坐畅谈、或并肩行走的场景比比皆是，你也会明白了，什么是陪伴、什么是用心陪伴。最美化一人，他们用自己的实际行动诠释着“大先生”的本来样子。愿“最美化一人”的精神薪火相传，激励他们在教育事业的征程上不断奋进！
三八红旗手表彰
如果你再次走进61中，注目那一盆清水，你初入校的疑问便迎刃而解，它依然安静，依然朴素，但更加醒目、更加清澈，这盆水中，荡漾着这所学校学生、老师的身影，更在无声地回答着“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个关键课题。
教室里放一盆清水，不是寻常小事，而应该成为教育的“心上事”。
兰州日报社全媒体记者 张烁 通讯员 汪振伟 王浩亮 文/图
作者：张烁
责任编辑：陈文
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三审：柏旭旭
